在大类招生、分类培养的背景下，平台类的基础专业课教学面临着严峻的挑战。针对这一问题，教学发展中心化工分中心携大学化学教学团队开展了以“因材施教、分层次培养”为目标的教学改革，探索不同教学模式对教学效果的提升作用。
TBL（Team-Based Learning）是一种以教师为主导，学生为主体的新型学习模式，通常是在教师指导下，学生进行课前的自主学习，课堂上则以小组形式对中心问题展开讨论。此模式有利于培养学生的自主学习能力，注重学生的创造性、灵活性与实践性，有助于培养团队合作精神。
2020年10月16日，2020级《大学化学》TBL教学班在陈瑞球楼504进行了第一次课程学习。TBL教学班是在工科平台修读《大学化学》的同学中经过前测、报名、筛选产生的48位同学。第一次课程中，由化工学院金鑫老师带领大家对化学热力学的相关问题进行讨论。同学们分成12个小组，4个大组。课堂讨论气氛热烈，同学们在课前的自主学习基础上，根据老师发布的讨论问题踊跃发表自己的意见，最后由小组给出共同的结论。
TBL教学翻转了传统课堂中以教师讲授为主，学生被动接受的教学模式，极大调动了学生学习的积极性。希望《大学化学》课程对于TBL的改革尝试，能够为推动我校课程建设、有效提升教学效果提供良好的示范基础和数据支持。
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