个人简介

农业与生物学院教授，上海市一流本科课程《全球变化下的自然和生态》负责人，上海交通大学教学发展中心教学咨询师。指导学生获得“挑战杯”全国特等奖等国家级双创实践竞赛奖励5次、省部级8次。获得上海交通大学教书育人（个人奖）三等奖、卓越教学奖、佳和优秀青年教师奖、凯原十佳教师、烛光奖一等奖、青年岗位能手、十佳班主任等奖励，2次获评优异学士学位论文指导教师。

教学方法

1、问题导向的跨学科授课

围绕全球变化与生态文明建设中的现实问题，整合生态学、环境政策、社会行为等多学科知识，设计具有争议性和前沿性的课堂议题。通过小组讨论、案例分析和学术辩论等形式，引导学生从不同视角出发，共同探讨复杂环境问题的成因与对策。培养学生系统思维和跨学科协作的能力，在理解全球性生态挑战时更具深度与包容性。

2、实践体验式教学

通过组织校园大气污染监测、思源湖水质调研、垃圾分类实践等实地活动，将课堂延伸至真实环境之中。促进学生在测量、观察、访谈中直接感知生态问题的现实性与紧迫性，引导学生在实践中发现问题、分析数据、提出建议，最终形成调研报告或公众科普推送，实现从理论认知到行动输出的完整转化，切实提升其环保实践能力与社会服务意识。

3、“课堂-调研-社会”三阶推进教学法

构建了“课堂讲授-调研实践-社会项目”三阶段递进的教学框架。课堂阶段侧重基础理论与价值观引导；调研阶段通过组织校园调查、热点调研和数据分析强化理解；社会阶段则组织学生参与知行杯、挑战杯等双创实践项目。这一闭环设计使学生逐步从知识接受者成长为项目执行者和创新推动者，有效实现了“教学-研究-实践”一体化育人目标。

学生作品及成果

学生根据课程内容制作的微信推文在课程公众号“全球变化下的自然和生态”进行发布，近3年已有数十篇推送，累计阅读已超10万次。

通过课堂-实验室的推进，遴选出的优秀项目参与“挑战杯”、“互联网+”、“知行杯”等高等教育领域内具有广泛影响力的竞赛活动，获得国家级奖项3项、上海市奖项5项。

指导修读的吕俊瑶同学，积极投身生态实践，获得“全国大学生年度人物”入围奖、上海市大学生年度人物、校三好学生标兵等称号。

学生反馈

生于上海，长于上海，我的生活一直被这座城市的繁华与活力所包围。环境问题，对于我这个在城市中长大的人来说，似乎并不总是那么迫在眉睫。上海，这座早早进行产业转移升级的特大城市，已经将大部分污染严重的重工业迁往他处。与此同时，上海对于市域范围内生态环境的保护与建设也从未停歇，可以说我对这座城市充满了自豪。我，一个对地理充满热情的学生，选择了地理作为我高考的选考科目之一。尽管出于就业等多方面的考虑，我最终选择了工科专业，但我对地理的热爱却从未改变。这份热爱，也是我选择殷杉老师课程的最主要原因。地理课上接触到的知识，虽然源于自然，却终究感觉与我们的日常生活有所距离。而我更好奇的是，在课堂上，老师会如何从更宏大的叙事角度讲述这些知识，带给我更深刻的理解和认识。

在第一堂课上，老师带我领略到了四亿年以来地球和生命的发展历史。从时间和空间两个尺度上，让我感受到了地球的变迁。记忆最深刻的是，在课程的最后老师的那句“地球有的是时间，地球不用在乎。”这让我第一次感受到一门课给我带来了史观上的震撼，一种宏伟叙事的崇高感。

随后的一次课程中，老师带领我们全体学生进行了校园生态环境指标的实地测量。在那次实践中，老师反复强调原始数据的重要性，提醒我们要尊重实验数据去分析问题，而不是根据预测去“改变”实验数据。这一课也对我影响深远，它不仅启发了我在这次研究中对环境数据的分析，也让我明白了科学研究的诚信和客观性。

在本次研究中，我选取了一个我熟悉而又陌生的对象。尽管住在远香湖公园的附近直线距离不过 1km，我也并没有真正地用脚步丈量过这座公园，去耐下性子感受这座公园。感谢本次研究，让我得以从不同角度去解构这座公园的丰富内涵与其生态、社会效益。本次研究耗时近1个月，我也采用了课上学习到的一些研究方式，总的来说还是收获颇丰的一次研究经历。

这次课程和实践经验不仅丰富了我的知识，也塑造了我对环境保护的责任感。我期待将这些宝贵的经验应用到未来的工作和生活中，为创造一个更加和谐、可持续的环境贡献自己的力量。

——2023级机械动力类专业 吴张凡

当初是因为选课社区上的高分和缺少自然科学方面的通识课学分选了这门课,起初我对全球变化下的自然与生态这个题目是非常无知无觉的，对所谓“环保”的印象可能只是停留在前几年被媒体大肆渲染的瑞典环保少女和一些极端组织通过在名画上泼颜料宣扬自己的环保主张等一系列较为极端的事例，在那时候，人们只要一提及“环保”似乎都暗暗带了些“与我无关”的鄙夷之情，而我在那时候可能也是处于一个看客的心态，不妄加评议，但也不深入思索。但在这门课上，我逐渐开始思考，开始感同身受那些愤怒而悲哀的心情，体会到现在环境保护面临的窘境，这或许就是这堂课带给我最大的启发。作为个人来说，在如此庞大的全球性议题下，自己的力量似乎显得微不足道，但千里之行始于足下。

总之，非常感谢殷杉老师幽默而风趣的讲解，让我每天都在期待下一堂通识课的到来同时也非常感谢我们小组的同学,虽然相处时间很短但是想法都非常活跃和富有执行力，让我收获了在校园里做动物跟随观察的独特体验。

从一个文科生的视角来看，因为学习的是法律相关的专业，在上通识课的这十一周，我也格外用心听讲了各个专业老师讲解环境法相关的议题,在所有部门法中，环境法几乎在所有国家中都处于最弱势的地位,因为它始终在和经济利益的发展所搏斗抗争。尼日利亚将自然权利入宪,但下一秒就可以因为经济利益将全国三分之一的热带雨林出租给他国开采石油。新能源汽车明明对环境、技术来说是双赢的局面,但美国却无论如何都要阻挠在技术前沿的中国新能源汽车进入美国市场。这种困境在未来很长一段时间可能都不会有解决方案,但是我依旧认为不应该将政治经济利益和环境做一个非此即彼的选择。

在未来，我也会多思考，多发现。作为个体,实际上我们能为这个地球做的有很多很多。

——2023级法学—经济学专业 吴余

媒体报道

上海交通大学官方网站“在交大听课”栏目和新民晚报教育科创栏目对“全球变化下的自然和生态”课程做了推介